單項選擇題()的出版標志著現代教學的初步形成。
A.赫爾巴特《普通教育學》
B.夸美紐斯《大教學論》
C.洛克《教育漫話》
D.杜威《民主主義與教育》
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你可能感興趣的試題
1.多項選擇題自然設計模式的要素有()
A.目的
B.立場
C.慎思
D.設計
2.單項選擇題過程模式的思想最初可以追溯到()
A.皮壓杰
B.布魯納
C.斯騰豪斯
D.盧梭
3.單項選擇題課程設計的取向即()
A.課程設計的方向
B.課程設計的標準
C.課程設計的模式
D.制約課程設計活動的價值準則
4.單項選擇題第一次明確提出課程設計的過程模式的人是()
A.布魯納
B.阿特金
C.斯騰豪斯
D.斯基爾貝克
5.單項選擇題課程實際的目標模式最初源于()
A.泰勒的目標模式
B.惠勒的過程模式
C.塔巴模式
D.博比特的“活動分析法”
最新試題
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力,這體現了人的發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。()
題型:判斷題
()不是教育制度一般應包括的基本要求。
題型:單項選擇題
()不屬于實用主義教育學的觀點。
題型:單項選擇題
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
題型:單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
()是教育的根本特性。
題型:單項選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
題型:單項選擇題
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
題型:判斷題
學校培養(yǎng)目標的內容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現在()。
題型:多項選擇題