在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。

與學(xué)生談心，進(jìn)行個(gè)別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是（）。

如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長大，那么，他就會充滿自信。

除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。

小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí)，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

家校配合對學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是采取（）召開親子家庭會議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。

受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動(dòng)性的性格。

如果兒童在活動(dòng)嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學(xué)會自卑。

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。