如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學會友愛。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

根據(jù)學生個體和群體的需要，從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，這種班級形態(tài)屬于（）類型。

小學班集體是由一群思想認識、文化知識、價值觀念、品德、心理、年齡相近的小學生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。

小學生在課室自習或午休時，學校不一定要安排教師跟班值日。

（）與課堂教學不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。

要尊重學生的人格與隱私權(quán)，除非是極其嚴重情況，一般不能將學生的情況告訴家長。

聰明是天生的，智慧來自做過的錯事。

下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。

（）是以學生家長為對象，以傳授家庭教育科學知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學校，是學校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。