兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

教學(xué)實施當(dāng)中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。

實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的（）

用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）

（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。

教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>

堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。

職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。