A、教師要有能力對(duì)它的教學(xué)行為及其背景進(jìn)行思考
B、教師要能夠使用來(lái)自各種不同渠道的信息連接理論與實(shí)踐，從多重角度分析問(wèn)題
C、教師要能夠評(píng)價(jià)課堂實(shí)踐中的內(nèi)含的道德與倫理問(wèn)題，包括對(duì)他們自己關(guān)于出色教學(xué)的信念的批判性考察
D、教師對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)承擔(dān)更大的責(zé)任，要獲得一定程度的專業(yè)自主權(quán)
E、獲得教學(xué)自主權(quán)，在教育決策中發(fā)揮更積極主動(dòng)的作用

A、課前的充分準(zhǔn)備是有效互動(dòng)的前提
B、教師角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變是有效互動(dòng)的保證
C、平等、對(duì)話與交流是實(shí)施有效互動(dòng)的基礎(chǔ)
D、和諧的師生關(guān)系是課堂有效互動(dòng)的重要條件
E、關(guān)注與傾聽(tīng)是實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)的必要的修養(yǎng)

A、傳統(tǒng)觀念的影響
B、知識(shí)權(quán)力現(xiàn)象的影響
C、教育制度的限制
D、教師自身的原因

A、教師是否有基本的學(xué)歷要求
B、教師是否掌握了基本的教學(xué)方法
C、教師是否具有了解學(xué)生特點(diǎn)的知識(shí)準(zhǔn)備
D、教師是否有自己獨(dú)特的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的理解

A、學(xué)習(xí)能力
B、實(shí)踐能力
C、批判精神
D、創(chuàng)新精神