A、教師群體自身的素質(zhì)、風(fēng)格、興趣、習(xí)慣、氣質(zhì)等
B、教師對自身角色的體悟與認同程度
C、教師教育教學(xué)的環(huán)境
D、教師所在學(xué)校的類型與級別
E、教師所在學(xué)校的校園文化建設(shè)情況

A、有利于教育理論與教育實踐的銜接，并有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于教師的教育工作逐步走向規(guī)范化和科學(xué)化
B、是教育科學(xué)繁榮的需要
C、有利于教師的嵌入式學(xué)習(xí)的發(fā)生與教師的專業(yè)發(fā)展的促進
D、能夠增強教師職業(yè)的價值感、尊嚴感，從而有利于教師專業(yè)地位的提升
E、教師的教育研究可以“興校”

A、教學(xué)目標
B、學(xué)科性質(zhì)
C、學(xué)生年齡
D、學(xué)生個性

A、要尊重對方，讓對方感到安全、信任
B、要真誠，目視對方，集中精力
C、傾聽的過程中要有回應(yīng)
D、要有耐心，寬容和理解對方的情感和表達方式
E、多站在學(xué)生的立場上去感受學(xué)生的語言和心理

A、良好的政治品質(zhì)
B、正確的適應(yīng)時代發(fā)展的思想觀念
C、良好的社會公德
D、良好的職業(yè)道德
E、良好的家庭美德和良好的個性心理品質(zhì)