班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。

下面關(guān)于中學(xué)生認知發(fā)展特點表述正確的有（）

為提高學(xué)習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。

對于小學(xué)生學(xué)習特點描述正確的有（）

下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有（）。

認知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）

動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。

進入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習、生活中變得越來越重要。