能力歸因比努力歸因更能讓人產生自我價值感。

陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。

對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學習興趣。

下列關于中學生體育鍛煉表述正確的是（）

在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產生積極或校消極的判斷。

他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉向努力歸因。

心理學研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）