試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。

分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。

簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。

一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。

確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。

達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。