A.馬克思的剩余價(jià)值論
B.凱恩斯的就業(yè)理論
C.柯布一道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)理論
D.馬克思關(guān)于少量復(fù)雜勞動(dòng)等于多倍簡(jiǎn)單勞動(dòng)的理論
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A.個(gè)人教育投入一學(xué)歷程度一社會(huì)貢獻(xiàn)一個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入
B.個(gè)人教育投入一學(xué)歷程度一個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加一社會(huì)貢獻(xiàn)
C.個(gè)人教育程度一個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入一社會(huì)貢獻(xiàn)一學(xué)歷程度
D.個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入一社會(huì)貢獻(xiàn)一學(xué)歷程度一個(gè)人教育程度
A.職工的教育水平對(duì)完成生產(chǎn)定額有很大影響
B.新工藝掌握運(yùn)用的程度同受教育程度具有正相關(guān)關(guān)系
C.教育程度與產(chǎn)品質(zhì)量合格率成正比關(guān)系
D.不同的教育程度對(duì)提出的合理化建設(shè)沒(méi)有影響
A.教育投資的成本
B.教育社會(huì)效益
C.教育對(duì)科技的影響
D.教育投資經(jīng)濟(jì)效益
最新試題
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。
試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。