A.舉辦的“21世紀新型人才培養(yǎng)研討會”
B.頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》
C.頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》
D.召開了全國中小學素質(zhì)教育經(jīng)驗交流會
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A.個人品德修養(yǎng)
B.科學文化素質(zhì)
C.獨立人格素質(zhì)
D.思想道德素質(zhì)
A.科學教育
B.社會教育
C.家庭教育
D.基礎(chǔ)教育
A.精神價值
B.內(nèi)在價值
C.外在價值
D.實際價值
A.素質(zhì)教育
B.目標教育
C.成人教育
D.高等教育
A.給學生傳授多少經(jīng)驗、知識
B.開出多少實驗
C.培養(yǎng)哪些技能
D.能在多大程度上激活學生的個性潛能，并促使這種個性潛能持續(xù)不斷地發(fā)展
最新試題
促進學生對知識的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。
學校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學校應(yīng)當（）。
個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下，都必須具有崇高昂揚、堅不可摧的精神。
人才是一切社會文明進步的重要基礎(chǔ)，是國家、民族興旺發(fā)達的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。
將創(chuàng)新精神與實踐能力同時列為素質(zhì)教育的重點，是因為兩者間存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，這表現(xiàn)在（）等方面。
教育是人的活動，是（）。
拓展關(guān)于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括（）。
素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。
對素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。