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A.自評
B.上級評估
C.同事評估
D.下級評估
E.客戶評估
A.不計算投入產(chǎn)出的效益
B.對人力資源考核評價作用不大
C.提高管理者管理水平
D.調(diào)整培訓規(guī)劃和計劃的依據(jù)
E.總結(jié)經(jīng)驗,提高培訓效益
A.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓
B.學術(shù)講座
C.計算機、英語培訓
D.外單位進修
E.國外培訓
A.專業(yè)技術(shù)人員
B.管理人員
C.后勤人員
D.實習以及進修醫(yī)師、護士
E.待崗的員工
A.強化培訓領導干部
B.實行并完善院長負責制
C.改革醫(yī)院領導選拔辦法
D.探索醫(yī)院產(chǎn)權(quán)制度改革
E.調(diào)整醫(yī)院領導的薪酬
最新試題
培訓評估是運用科學的理論、技術(shù)、方法和程序?qū)ε嘤栱椖康慕ⅰ⒃O計、實施、組織以及培訓效果等進行的系統(tǒng)考查。
目前在人力資源管理工作中實行的"360度考評"理念包括哪些內(nèi)容()
人才素質(zhì)測評
1997年下發(fā)的《中共中央、國務院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》明確指出,要重點建設兩支隊伍:德才兼?zhèn)涞模ǎ┖吐殬I(yè)化的()
招聘評估是指在醫(yī)院招聘工作完成后對招聘活動本身進行評估,招聘評估是招聘過程必不可少的環(huán)節(jié)。
醫(yī)院在實行專業(yè)技術(shù)職務聘任制時,一般應遵循()和()的原則。
實施人才培訓的要件主要包括培訓的組織部門、接受培訓者()()()及相關(guān)的環(huán)境條件。
醫(yī)院人力資源培訓的對象包括()
培訓工作的單項評估包括()()()()和教學設計評估等。
醫(yī)院是以()為中心,為社會提供()的場所,而服務的優(yōu)劣取決于()和()