A.學(xué)生在學(xué)科課程獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中帶有明顯的自覺(jué)性
B.教材是指課內(nèi)和課外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料
C.課程實(shí)施忠實(shí)取向又叫程序化取向
D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.重視學(xué)前教育
B.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限
C.中等教育大眾化與普及化，結(jié)構(gòu)層次與類型多樣化
D.普及終身教育思想，發(fā)展繼續(xù)教育
A.社會(huì)有保障適齡兒童和少年的受教育權(quán)，建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制等的義務(wù)
B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照法律規(guī)定保障學(xué)生的受教育權(quán)，確保按照標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)、保證教育教學(xué)質(zhì)量等
C.家庭有送子女入學(xué)接受并完成義務(wù)教育的義務(wù)
D.政府有按照法律規(guī)定交納捐稅，并為適齡兒童和少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境的義務(wù)
A.學(xué)，不可以已
B.活到老，學(xué)到老
C.人生代代無(wú)窮已，學(xué)識(shí)綿綿無(wú)絕期
D.學(xué)無(wú)止境
A.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制由初等教育、中等教育、高等教育三個(gè)層級(jí)組成
B.初等教育實(shí)施機(jī)構(gòu)包括全日制小學(xué)和對(duì)成年公民進(jìn)行掃盲教育的成人初等學(xué)校
C.高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專門(mén)人才、開(kāi)展科學(xué)研究、從事社會(huì)服務(wù)等多重任務(wù)
D.基礎(chǔ)教育體系是指實(shí)施普通文化科學(xué)知識(shí)的教育
A.學(xué)校教育制度是教育制度體系中最嚴(yán)密、最有效的基本制度
B.學(xué)校教育制度是國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育目的的基本制度保證
C.19世紀(jì)初，大多數(shù)西方國(guó)家已基本形成現(xiàn)代學(xué)制
D.教育制度就是指學(xué)校教育制度
最新試題
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）