A.我國現(xiàn)行學(xué)制由初等教育、中等教育、高等教育三個層級組成
B.初等教育實施機構(gòu)包括全日制小學(xué)和對成年公民進行掃盲教育的成人初等學(xué)校
C.高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專門人才、開展科學(xué)研究、從事社會服務(wù)等多重任務(wù)
D.基礎(chǔ)教育體系是指實施普通文化科學(xué)知識的教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)校教育制度是教育制度體系中最嚴(yán)密、最有效的基本制度
B.學(xué)校教育制度是國家實現(xiàn)教育目的的基本制度保證
C.19世紀(jì)初,大多數(shù)西方國家已基本形成現(xiàn)代學(xué)制
D.教育制度就是指學(xué)校教育制度
A.學(xué)前教育是重要的社會公益事業(yè)
B.各國實施義務(wù)教育的年限長短,大體是由該國的經(jīng)濟發(fā)展水平所決定的
C.中等教育實施機構(gòu)主要為普通初等中學(xué)、高等中學(xué)和初等、中等職業(yè)學(xué)校
D.雙軌制的兩軌相互平行,既不相通,也不相接
A.師者,所以傳道授業(yè)解惑也
B.師者,人之模范也
C.教,上所施,下所效也
D.學(xué)高為師,身正為范
A.在新教師剛?cè)肼毜碾A段,教師非常在意上級的視察評價,學(xué)生與同事的接納
B.教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)社會化和個性化的過程,具有多階段性的特征
C.在新教師入職輔導(dǎo)時,可讓教師參加中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃
D.教師處于生涯低落階段時,可能會開始懷疑自己選擇教師這份工作是否正確
A.既要促進學(xué)生的智力發(fā)展,又要保護學(xué)生的身心健康等
B.學(xué)生智力的發(fā)展、能力的形成、道德品質(zhì)的培養(yǎng)都是日積月累的結(jié)果
C.教師不能采用循環(huán)往復(fù)的方法對待每屆學(xué)生
D.教師要捕捉教育情境的細(xì)微變化,迅速、機智地采取措施,化不利因素為有利因素
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()