A.學(xué),不可以已
B.活到老,學(xué)到老
C.人生代代無窮已,學(xué)識綿綿無絕期
D.學(xué)無止境
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A.我國現(xiàn)行學(xué)制由初等教育、中等教育、高等教育三個層級組成
B.初等教育實(shí)施機(jī)構(gòu)包括全日制小學(xué)和對成年公民進(jìn)行掃盲教育的成人初等學(xué)校
C.高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專門人才、開展科學(xué)研究、從事社會服務(wù)等多重任務(wù)
D.基礎(chǔ)教育體系是指實(shí)施普通文化科學(xué)知識的教育
A.學(xué)校教育制度是教育制度體系中最嚴(yán)密、最有效的基本制度
B.學(xué)校教育制度是國家實(shí)現(xiàn)教育目的的基本制度保證
C.19世紀(jì)初,大多數(shù)西方國家已基本形成現(xiàn)代學(xué)制
D.教育制度就是指學(xué)校教育制度
A.學(xué)前教育是重要的社會公益事業(yè)
B.各國實(shí)施義務(wù)教育的年限長短,大體是由該國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平所決定的
C.中等教育實(shí)施機(jī)構(gòu)主要為普通初等中學(xué)、高等中學(xué)和初等、中等職業(yè)學(xué)校
D.雙軌制的兩軌相互平行,既不相通,也不相接
A.師者,所以傳道授業(yè)解惑也
B.師者,人之模范也
C.教,上所施,下所效也
D.學(xué)高為師,身正為范
A.在新教師剛?cè)肼毜碾A段,教師非常在意上級的視察評價,學(xué)生與同事的接納
B.教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)社會化和個性化的過程,具有多階段性的特征
C.在新教師入職輔導(dǎo)時,可讓教師參加中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃
D.教師處于生涯低落階段時,可能會開始懷疑自己選擇教師這份工作是否正確
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()