單項選擇題課標評價建議，通過形成性評價與（）相結(jié)合的多元評價方式，檢測和衡量學生在相關(guān)學段的學業(yè)成就，為高一級學校招生錄取提供依據(jù)。
A.作業(yè)評價
B.課堂評價
C.考試評價
D.終結(jié)性評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題從（）到應用實踐類活動的進階既可以一次完成，也可以多次循環(huán)完成。
A.學習理解類活動
B.遷移創(chuàng)新類活動
C.應用創(chuàng)新類活動
D.評價活動
2.單項選擇題核心素養(yǎng)的（）個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。
A.三
B.四
C.五
D.六
3.單項選擇題（）考查學生完成單元學習后，能否綜合運用所學的知識技能、方法策略和價值觀念，有邏輯地表達思想、觀點和看法，并對事物作出正確的價值判斷。
A.單元學習過程評價
B.單元學習成績評價
C.單元學習結(jié)果評價
D.單元學習綜合評價
4.單項選擇題交際策略有助于學生發(fā)起、（），提高交際效果。
A.維持紀律
B.維持交際
C.維持秩序
D.維持制度
5.單項選擇題教學研究和教師培訓活動要引導教師從淺表性、碎片化和應試的教學模式中走出來，轉(zhuǎn)向（）的單元整體教學實踐。
A.知識導向
B.專業(yè)導向
C.能力導向
D.素養(yǎng)導向
最新試題
從思維品質(zhì)學段分項特征來看，（）的學生初步具有問題意識，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問題。
題型：單項選擇題
關(guān)于應用實踐類活動，教學活動應該促進知識向（）的轉(zhuǎn)化。
題型：單項選擇題
關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動，教師要設(shè)計（）學習活動。
題型：單項選擇題
英語課程重視教育信息化背景下英語課程（）的變革。
題型：單項選擇題
學習和運用英語有助于學生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化（）的意識和能力。
題型：單項選擇題
英語學業(yè)質(zhì)量水平三級描述中，能用所學英語，通過口語或書面語篇簡單介紹（）（如風景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語義基本連貫。
題型：單項選擇題
口頭概括所讀的故事或短文的大意，描述他人簡單的談話是屬于（）技能。
題型：單項選擇題
級別“+”為（）的學生提供選擇級。
題型：單項選擇題
與世界各地的自然景觀相關(guān)的子主題內(nèi)容屬于（）主題群。
題型：單項選擇題
二級元認知策略是主動利用圖書館和相關(guān)資源進行（）。
題型：單項選擇題