單項選擇題核心素養(yǎng)的（）個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。
A.三
B.四
C.五
D.六
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1.單項選擇題（）考查學生完成單元學習后，能否綜合運用所學的知識技能、方法策略和價值觀念，有邏輯地表達思想、觀點和看法，并對事物作出正確的價值判斷。
A.單元學習過程評價
B.單元學習成績評價
C.單元學習結(jié)果評價
D.單元學習綜合評價
2.單項選擇題交際策略有助于學生發(fā)起、（），提高交際效果。
A.維持紀律
B.維持交際
C.維持秩序
D.維持制度
3.單項選擇題教學研究和教師培訓活動要引導教師從淺表性、碎片化和應試的教學模式中走出來，轉(zhuǎn)向（）的單元整體教學實踐。
A.知識導向
B.專業(yè)導向
C.能力導向
D.素養(yǎng)導向
4.單項選擇題教學評價應以（）為出發(fā)點和落腳點。
A.提高學校的升學率
B.提高學生的學習能力
C.提高學生的思維品質(zhì)
D.核心素養(yǎng)的全面發(fā)展
5.單項選擇題堅持學用結(jié)合，引導學生在（）活動中內(nèi)化所學語言和文化知識，加深理解并初步應用。
A.學習理解類
B.運用實踐類
C.遷移創(chuàng)新類
D.學創(chuàng)結(jié)合類
最新試題
英語（）級學業(yè)質(zhì)量標準要求學生能用簡單的語言介紹自己的基本情況和熟悉的事物（如個人喜好、學校生活等）。
題型：單項選擇題
“季節(jié)與生活”屬于三大主題范疇中的哪個主題范疇？（）
題型：單項選擇題
新課標英語教材的編寫建議中要求，要遵循（）發(fā)展規(guī)律，滿足不同學段學生學習需求。
題型：單項選擇題
二級元認知策略是主動利用圖書館和相關資源進行（）。
題型：單項選擇題
級別“+”為（）的學生提供選擇級。
題型：單項選擇題
從思維品質(zhì)學段分項特征來看，（）的學生初步具有問題意識，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問題。
題型：單項選擇題
下列哪個不屬于說、寫的語言技能？（）
題型：單項選擇題
口頭概括所讀的故事或短文的大意，描述他人簡單的談話是屬于（）技能。
題型：單項選擇題
英語一級學業(yè)質(zhì)量標準要求在跟讀簡短的音視頻材料時，能（）。
題型：單項選擇題
英語課程重視教育信息化背景下英語課程（）的變革。
題型：單項選擇題