單項選擇題教學研究和教師培訓活動要引導教師從淺表性、碎片化和應試的教學模式中走出來，轉向（）的單元整體教學實踐。
A.知識導向
B.專業(yè)導向
C.能力導向
D.素養(yǎng)導向
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題教學評價應以（）為出發(fā)點和落腳點。
A.提高學校的升學率
B.提高學生的學習能力
C.提高學生的思維品質(zhì)
D.核心素養(yǎng)的全面發(fā)展
2.單項選擇題堅持學用結合，引導學生在（）活動中內(nèi)化所學語言和文化知識，加深理解并初步應用。
A.學習理解類
B.運用實踐類
C.遷移創(chuàng)新類
D.學創(chuàng)結合類
3.單項選擇題樂于觀察生活中的語言和文化現(xiàn)象，嘗試從不同角度看待事物，這是英語（）級學業(yè)質(zhì)量標準的要求。
A.初
B.一
C.二
D.三
4.單項選擇題
詞匯知識三級目標內(nèi)容要求學生能在特定的語境中（）。
①根據(jù)不同主題，運用詞匯給事物命名
②描述事物、行為、過程和特征
③說明概念
④表達與主題相關的主要信息和觀點
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①③④
5.單項選擇題要將“（）”融入教學理念、教學方法、教學模式中，深化信息技術與英語課程的融合，推動線上線下學習相結合，提高英語學習效率。
A.互聯(lián)網(wǎng)
B.物聯(lián)網(wǎng)
C.大數(shù)據(jù)
D.互聯(lián)網(wǎng)+
最新試題
關于應用實踐類活動，教學活動應該促進知識向（）的轉化。
題型：單項選擇題
英語課程應充分發(fā)揮（）對英語課程教與學的支持與服務功能。
題型：單項選擇題
語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括（），如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。
題型：單項選擇題
觀察與辨析三級目標提出，能多角度、（）地看待事物和分析問題。
題型：單項選擇題
三級認知策略是在（）中激活并關聯(lián)已知。
題型：單項選擇題
語篇研讀中的“What”指的是（）。
題型：單項選擇題
英語三級學業(yè)質(zhì)量標準要求，能借助基本的（）知識推測語篇中生詞的含義，輔助理解語篇內(nèi)容。
題型：單項選擇題
觀察與辨析三級目標提出，能辨識語篇中的（）手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關系。
題型：單項選擇題
新課標英語教材的編寫建議中要求，要遵循（）發(fā)展規(guī)律，滿足不同學段學生學習需求。
題型：單項選擇題
關于遷移創(chuàng)新類活動，教師要設計（）學習活動。
題型：單項選擇題