A.傾向因素
B.促成因素
C.強化因素
D.環(huán)境因素
E.學習因素
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.高可變性行為
B.經(jīng)常發(fā)生的行為
C.低可變性的行為
D.相互影響行為
E.與傳統(tǒng)生活方式不密切的行為
A.Who--對象
B.What--實現(xiàn)什么變化
C.Where--地點
D.Howmuch--變化的程度
E.Howtomeasure--測量的方法
A.確定健康教育計劃的合理性
B.確定健康教育計劃的現(xiàn)實性
C.確定健康教育計劃的執(zhí)行情況
D.總結(jié)健康教育的成功和不足
E.確定健康教育預(yù)期目標的實現(xiàn)及持續(xù)性
A.3%
B.5%
C.10%
D.13%
E.15%
A.霍桑效應(yīng)
B.暗示效應(yīng)
C.評定錯誤
D.干預(yù)組和對照組選擇不均衡
E.測量者成熟性
最新試題
屬于管理與政策診斷內(nèi)容的為()
下列影響健康教育評價的因素中,不屬于測試或觀察因素的是()
屬于社會環(huán)境診斷內(nèi)容的為()
目標人群在干預(yù)前后健康相關(guān)行為的改變程度屬于()
衛(wèi)生服務(wù)資源的可及性屬于()
以下關(guān)于高可變行為的描述,不正確的是()
環(huán)境診斷的目的為()
健康教育評價的主要目的不包括()
男,55歲。吸煙史三十年,因冠心病入院。護士勸其禁煙,但患者認為吸煙不會對他的健康產(chǎn)生影響,即使在住院期間仍然不想禁煙。病人的這種行為影響因素屬于教育診斷的()
某男,30歲,吸煙史10年,作為健康教育項目中被實施干預(yù)的對象,當他得知自己正在被研究時表現(xiàn)出了行為異常,這種現(xiàn)象稱為()