A.近景的直接性動(dòng)機(jī)
B.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
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A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.低級(jí)的動(dòng)機(jī)
C.近景的直接性動(dòng)機(jī)
D.高尚的動(dòng)機(jī)
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.學(xué)習(xí)期待
C.學(xué)習(xí)需要
D.誘因
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力
A.主要?jiǎng)訖C(jī)
B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C.外部動(dòng)機(jī)
A.誘因是動(dòng)態(tài)
B.誘因分為積極誘因和消極誘因
C.誘因不能是簡(jiǎn)單物體
D.學(xué)習(xí)期待就其作用上面來(lái)看就是學(xué)習(xí)誘因
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）