A.誘因是動(dòng)態(tài)
B.誘因分為積極誘因和消極誘因
C.誘因不能是簡單物體
D.學(xué)習(xí)期待就其作用上面來看就是學(xué)習(xí)誘因
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A.越高
B.越低
C.中等
D.影響不大
A.高尚動(dòng)機(jī)
B.利他動(dòng)機(jī)
C.低級(jí)動(dòng)機(jī)
D.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.示范
B.操作
C.指導(dǎo)
D.消退
A.建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)四個(gè)方面
B.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過程
C.學(xué)習(xí)具有社會(huì)互動(dòng)性
D.知識(shí)可以脫離活動(dòng)情境
A.學(xué)習(xí)是有目的的行為，而不是盲目的
B.學(xué)習(xí)是對(duì)符號(hào)-完形的認(rèn)知
C.在外部刺激和行為反應(yīng)之間存在中介變量
D.教學(xué)過程既要根據(jù)學(xué)生的內(nèi)部加工過程，又要影響這一過程
最新試題
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評(píng)定方法。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。