A．聚合思維
B．發(fā)散思維
C．推理思維
D．創(chuàng)造思維
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A．從細(xì)節(jié)到整體
B．從一般到個(gè)別，不斷分化
C．從個(gè)別到一般
D．沒(méi)關(guān)系
A．分類教學(xué)
B．使用變式教學(xué)
C．使用例子教學(xué)
D．使用比較教學(xué)
A．近景性動(dòng)機(jī)
B．遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
C．外部動(dòng)機(jī)
D．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
A．學(xué)生能否自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B．學(xué)生能否自己提出問(wèn)題
C．有讓學(xué)生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決問(wèn)題
D．有問(wèn)題擺在學(xué)生面前
A．布魯納
B．維果斯基
C．加涅
D．桑代克
最新試題
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。
在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的（）。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）
具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）