（）是創(chuàng)造性發(fā)展最明顯的年齡段。

幼兒創(chuàng)造性的教育途徑（）。

啟發(fā)學生的積極思維通常采用的方法是（）

下面哪個過程屬于問題解決？（）

頭腦風暴訓練是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。

尋求解答階段的啟發(fā)式方法有（）。

聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。

創(chuàng)造性與智力二者是相互獨立的。

問題中的事件在空間、位置、距離、時間等方面表現(xiàn)出的特定功能，將影響個人對問題的理解和表征。這是（）對問題解決的影響。

盡管各種不同的研究及其相關測驗分別強調創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。