簡述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。

教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。

教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)的專業(yè)化。

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些？

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。

簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

取得教師資格的條件有哪些？