單項選擇題對某種教育行為、方式所具有的效力和作用所進行的價值判斷屬于（）。
A.動態(tài)評價
B.靜態(tài)評價
C.效用評價
D.定性評價
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1.單項選擇題斯賓塞提出了“什么知識最有價值”這個問題，從而建立起以（）為主要內(nèi)容的近代課程評價體系。
A.活動
B.科學知識
C.經(jīng)驗
D.人類文化
2.單項選擇題將課程定義為學校指導的所有活動，這一觀點認為課程即（）。
A.教學科目
B.有計劃的教學活動
C.預期的學習結果
D.學習經(jīng)驗
3.單項選擇題美國教育家加涅認為，教學主要是由教師確定好讓學生獲得些什么樣的教學目標，使學生得到預期的學習結果，這些結果包括言語學習、心智技能、認知策略、態(tài)度和（）。
A.知識
B.情感
C.運動技能
D.直覺思維
4.單項選擇題課程是指學生體驗到的意義，而不是要學生再現(xiàn)的事實或?qū)W生演示的行為，這樣定義的本質(zhì)，是認為（）。
A.課程即預期的學習結果
B.課程即社會文化的再生產(chǎn)
C.課程即社會改造
D.課程即學習經(jīng)驗
5.單項選擇題馬斯洛認為人的發(fā)展的動力來自于人的需要，他把人的需要分成基本需要和（）。
A.生理需要
B.認知需要
C.心理需要
D.高級需要
最新試題
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）
題型：判斷題
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。
題型：多項選擇題
《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
題型：多項選擇題
學科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
題型：多項選擇題
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）
題型：多項選擇題
美國單軌制的基礎教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎教育分段的事實？（）
題型：多項選擇題
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
題型：判斷題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
題型：判斷題
正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）
題型：判斷題
教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）
題型：判斷題