單項選擇題斯賓塞提出了“什么知識最有價值”這個問題，從而建立起以（）為主要內容的近代課程評價體系。
A.活動
B.科學知識
C.經驗
D.人類文化
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1.單項選擇題將課程定義為學校指導的所有活動，這一觀點認為課程即（）。
A.教學科目
B.有計劃的教學活動
C.預期的學習結果
D.學習經驗
2.單項選擇題美國教育家加涅認為，教學主要是由教師確定好讓學生獲得些什么樣的教學目標，使學生得到預期的學習結果，這些結果包括言語學習、心智技能、認知策略、態(tài)度和（）。
A.知識
B.情感
C.運動技能
D.直覺思維
3.單項選擇題課程是指學生體驗到的意義，而不是要學生再現的事實或學生演示的行為，這樣定義的本質，是認為（）。
A.課程即預期的學習結果
B.課程即社會文化的再生產
C.課程即社會改造
D.課程即學習經驗
4.單項選擇題馬斯洛認為人的發(fā)展的動力來自于人的需要，他把人的需要分成基本需要和（）。
A.生理需要
B.認知需要
C.心理需要
D.高級需要
5.單項選擇題在學校教育活動必須處理好的各項關系中最基本、最重要的關系是（）。
A.教師與領導的關系
B.教師與家長的關系
C.師生關系
D.教學與應試的關系
最新試題
課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。
題型：多項選擇題
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）
題型：判斷題
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題
美國單軌制的基礎教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎教育分段的事實？（）
題型：多項選擇題
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
題型：判斷題
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）
題型：判斷題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
題型：判斷題
所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）
題型：判斷題
直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）
題型：判斷題