A.計(jì)算機(jī)、多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
B.多媒體計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)、教室網(wǎng)絡(luò)、英特網(wǎng)
C.電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)
D.互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)
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A.進(jìn)行整體判斷
B.提供榜樣
C.培養(yǎng)良好的教與學(xué)
D.為檢測(cè)而教
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
A.教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生的身心發(fā)展來(lái)進(jìn)行
B.教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主獨(dú)立性
C.學(xué)生是有主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，有權(quán)選擇適宜的學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)生完全可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我控制，形成社會(huì)及自我發(fā)展所要求的技能、態(tài)度、情感和行為規(guī)范，不需要教師進(jìn)行管理。
A.以學(xué)科為中心的設(shè)計(jì)
B.以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)
C.以問題為中心的設(shè)計(jì)
D.以案例為中心的課程設(shè)計(jì)
A.認(rèn)知領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－個(gè)性領(lǐng)域
B.認(rèn)知領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－動(dòng)作技能領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域－學(xué)習(xí)領(lǐng)域－教學(xué)領(lǐng)域
D.動(dòng)作技能領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－個(gè)性領(lǐng)域
最新試題
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）