單項(xiàng)選擇題另類評價在傳統(tǒng)的評價主要目的，可解釋性、監(jiān)控、安置的基礎(chǔ)上增添了另外一個目的是（）。

A.進(jìn)行整體判斷
B.提供榜樣
C.培養(yǎng)良好的教與學(xué)
D.為檢測而教


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1.單項(xiàng)選擇題在教育評價的類型中，其主要目的是甄別優(yōu)劣、鑒定分等、為各級決策人員提供參考依據(jù)的評價是指（）。

A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.個體內(nèi)差異評價

2.單項(xiàng)選擇題關(guān)于學(xué)生是教學(xué)活動的主體，下列說法不正確的是（）。

A.教學(xué)活動要圍繞學(xué)生的身心發(fā)展來進(jìn)行
B.教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主獨(dú)立性
C.學(xué)生是有主動探索和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，有權(quán)選擇適宜的學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)生完全可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我控制，形成社會及自我發(fā)展所要求的技能、態(tài)度、情感和行為規(guī)范，不需要教師進(jìn)行管理。

3.單項(xiàng)選擇題“課程的結(jié)構(gòu)由學(xué)習(xí)者的需要和興趣決定，重在問題解決”為特征的課程設(shè)計(jì)是（）。

A.以學(xué)科為中心的設(shè)計(jì)
B.以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)
C.以問題為中心的設(shè)計(jì)
D.以案例為中心的課程設(shè)計(jì)

4.單項(xiàng)選擇題布盧姆的掌握教學(xué)理論對教育目標(biāo)進(jìn)行了系統(tǒng)的分類，分為（）。

A.認(rèn)知領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－個性領(lǐng)域
B.認(rèn)知領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－動作技能領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域－學(xué)習(xí)領(lǐng)域－教學(xué)領(lǐng)域
D.動作技能領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－個性領(lǐng)域

5.單項(xiàng)選擇題（）被后人稱為“劃時代的教育評價宣言”，通常人們以此為現(xiàn)代教育評價誕生的標(biāo)志。

A.《泰勒—史密斯報(bào)告》
B.《史密斯—泰勒報(bào)告》
C.《艾欽—泰勒報(bào)告》
D.《泰勒—艾欽報(bào)告》