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A.學(xué)生的年齡特征
B.學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)
C.教學(xué)節(jié)奏
D.教室環(huán)境

A.強(qiáng)調(diào)研究者親自經(jīng)歷教育現(xiàn)象
B.把課堂教學(xué)作為一個(gè)完整的整體來研究
C.所得的結(jié)論一般具有普遍性
D.不太強(qiáng)調(diào)一系列具體程序

A.交往是信息交流的過程
B.交往是單維度的
C.交往是符號(hào)交流的過程
D.交往是策略形成的過程

A.言語信息
B.體態(tài)信息
C.知識(shí)信息
D、心理信息

A.多媒體計(jì)算機(jī)
B.文字
C.語言
D.眼神

A.表揚(yáng)是教師對(duì)正確的回答的積極反饋
B.對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)私下的表揚(yáng)也會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
C.表揚(yáng)表達(dá)出教師積極的情感（驚奇，欣喜，興奮）
D.不真誠的表揚(yáng)是無效表揚(yáng)甚至是有害表揚(yáng)

A.內(nèi)控
B.外控
C.物控
D.自控

A.年齡
B.情感
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)風(fēng)格

A.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
B.學(xué)習(xí)熱情
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.學(xué)習(xí)興趣

A.強(qiáng)調(diào)研究者以參與性觀察者的身份，努力從研究對(duì)象的角度概括與解釋教育情境
B.把課堂教學(xué)作為一個(gè)整體來研究
C.在自然狀態(tài)下對(duì)教育現(xiàn)象采用“故事敘述”的方法進(jìn)行深入的描述
D.研究結(jié)論客觀，適合所有的教學(xué)