單項選擇題影響課堂交往的因素諸多，以下影響因素中是課堂交往的先導和學生掌握知識的起點是（）。
A.學習內驅力
B.學習熱情
C.學習動機
D.學習興趣
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1.單項選擇題關于人種志交往研究模型的說法不正確的是（）。
A.強調研究者以參與性觀察者的身份，努力從研究對象的角度概括與解釋教育情境
B.把課堂教學作為一個整體來研究
C.在自然狀態(tài)下對教育現(xiàn)象采用“故事敘述”的方法進行深入的描述
D.研究結論客觀，適合所有的教學
2.單項選擇題（）依賴于對所研究現(xiàn)象的觀察、描述、定性判斷或解釋，來對自然情境中的教育系統(tǒng)、教育過程以及教育現(xiàn)象提供完整的描述。
A.互動分析模型
B.互動觀察系統(tǒng)
C.人種志交往研究模型
D.提問策略分析模型
3.單項選擇題基于教師等待學生回答問題時間的課堂交往研究模型是（）。
A.弗蘭德斯互動分析模型
B.布盧斐—古德互動觀察系統(tǒng)模型
C.羅的提問策略分析模型
D.人種志交往模型分析
4.單項選擇題清晰、成功的教學，還必須以特定的概念或術語來實現(xiàn)師生對具體內容的共同理解，這樣，才能最終達到認知交往地理解。這種交往是（）的過程。
A.認知、情感溝通
B.信息交流
C.符號交流
D.多維度
5.單項選擇題學校教學活動最基本的方式是（）。
A.班級管理
B.師生互動
C.課堂教學
D.師生情感溝通
最新試題
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
題型：判斷題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）
題型：單項選擇題
研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）
題型：多項選擇題
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。
題型：多項選擇題
為避免重復學習內容耗費時間，中小學課程課程內容的組織主要采用直線式。（）
題型：判斷題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
題型：判斷題
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）
題型：判斷題
智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
題型：判斷題