在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。

我國現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。

下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學(xué)時還未完全形成，影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。

簡述視覺障礙的概念。

情緒行為障礙的評估方法包括（）。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。