對(duì)年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測(cè)聽等方法。

使用者通過延地面移動(dòng)盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。

下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是（）。

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。

通常我們說的言語指的是（）。

（）左右的耳聾兒童有一個(gè)聾或重聽的父或母。

情緒行為障礙的評(píng)估方法包括（）。

在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。