A.義務(wù)教育美術(shù)課程的培養(yǎng)理念是面向全體學(xué)生，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值
C.關(guān)注文化與生活，逐步形成熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀
D.注重創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題
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A.基本是照搬美國(guó)布盧姆的目標(biāo)體系
B.基本依照美國(guó)布盧姆的目標(biāo)體系
C.這個(gè)目標(biāo)體系下還有許多小目標(biāo)可以細(xì)化
D.相當(dāng)于一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的檢測(cè)系統(tǒng)
A.是否與本地文化掛鉤
B.是否經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)卣膶徍?br/>C.是否適合學(xué)生的能力
D.具有可開(kāi)發(fā)性
A.人民美術(shù)出版社
B.人民教育出版社
C.北京教育出版社
D.湖南美術(shù)出版社
A.有地方特色
B.有操作的可行性
C.有一定的科學(xué)性
D.符合教材編寫的邏輯
A.學(xué)生通過(guò)教材認(rèn)識(shí)人類文化遺產(chǎn)和知識(shí)財(cái)富
B.學(xué)生通過(guò)教材來(lái)理解國(guó)家課程的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容
C.學(xué)生通過(guò)教材來(lái)理解教師的教學(xué)行為的合理性
D.學(xué)生通過(guò)教材展開(kāi)與同學(xué)及教師之間的課堂互動(dòng)
最新試題
王老師在講評(píng)作業(yè)之后，問(wèn)學(xué)生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢？”隨著學(xué)生的回答，教師啟發(fā)學(xué)生可以插花、放筆，可以放紙卷，可以做陳設(shè)。王老師的杰克方式屬于（）
中國(guó)畫(huà)的“六彩”指的是（）
下列哪一項(xiàng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（）
下列選項(xiàng)中不屬于校內(nèi)資源的是（）
下列屬于哈爾斯的作品的是（）
下列不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)初中美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議是（）
下列那種字體是厚重圓潤(rùn)，如同玉箸，所以也被叫玉箸體（）
劉老師在講文藝復(fù)興大師作品這課前，給學(xué)生介紹畫(huà)家的生平故事，作品的傳說(shuō)等方式，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入方式屬于（）
下列關(guān)于巴比松畫(huà)派說(shuō)法正確的是（）
《基督受洗》是韋羅基奧與誰(shuí)合作的作品（）