A.教學(xué)活動(dòng)
B.教學(xué)管理
C.教學(xué)評價(jià)
D.教學(xué)實(shí)施
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A.方向性
B.科學(xué)性
C.公平性
D.可行性
A.測驗(yàn)法
B.檔案袋評價(jià)法
C.表現(xiàn)性評價(jià)法
D.診斷法
A.測驗(yàn)法
B.檔案袋評價(jià)法
C.表現(xiàn)性評價(jià)法
D.診斷法
A.指導(dǎo)性
B.激勵(lì)性
C.科學(xué)性
D.客觀性
A.內(nèi)部人員評價(jià)
B.外部人員評價(jià)
C.形成性評價(jià)
D.總結(jié)性評價(jià)
最新試題
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問題構(gòu)成了()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
在課程與教學(xué)評價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()