形象思維是以（）作為思維的甲供材料

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質(zhì)量

借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

國外著名大學的博士生導師使用（）、（）教材授課

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成