學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。

堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)

（）、（）是所有思維的特征。

由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的（）階段

推理的前提有（）