A、檢查學(xué)生是不是懂得課文內(nèi)容。
B、檢查學(xué)生的基本說(shuō)話常識(shí)。
C、檢查學(xué)生綜合本質(zhì)。
D、為學(xué)生展開(kāi)下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、診斷功能。
B、監(jiān)督功能。
C、導(dǎo)向功能。
D、調(diào)控功能。
A、評(píng)價(jià)目標(biāo)是促進(jìn)成長(zhǎng)。
B、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。
C、評(píng)價(jià)主體多元化。
D、評(píng)價(jià)方法多樣化。
A、創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
B、評(píng)估學(xué)生的平常平凡功課。
C、不雅察學(xué)生的平常表示。
D、單位或期末測(cè)試。
A、收集教室有益于學(xué)生展開(kāi)自立商量性進(jìn)修。
B、收集教室能給學(xué)生帶來(lái)更多的進(jìn)修資本。
C、教師在收集教室上課治理難度會(huì)增長(zhǎng)。
D、自立商量性進(jìn)修必須靠收集教室。
A、上完每堂課后都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生安排家庭功課。
B、課外功課宜精不宜多，要起到觸類旁通的感化。
C、課外功課應(yīng)當(dāng)起到鼓勵(lì)學(xué)生自立商量進(jìn)修的感化。
D、給學(xué)生安排課外功課不必定要全班同一。
最新試題
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略，以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）