A.學(xué)術(shù)性
B.分散性
C.模糊性
D.二元性
E.復(fù)雜性
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A.明確評(píng)估目的
B.制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
C.選取評(píng)估指標(biāo)
D.組織實(shí)施評(píng)估
E.進(jìn)行戰(zhàn)略分析
A.目的在于立足本校、服務(wù)本校
B.是自我研究
C.是管理研究
D.是咨詢研究
E.是應(yīng)用研究
A.改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系
B.建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍
C.高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)
D.配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段
E.加大投入和創(chuàng)新管理機(jī)制
A.是一種單向性的思想交流方式
B.不利于課堂的管理
C.不能使學(xué)生直接體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)
D.記憶效果差,尤其是時(shí)間較長的講授課
A.大學(xué)生的不滿
B.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要
C.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高教大眾化的影響
D.現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果
E.互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用
最新試題
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是()
高校教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類型有()
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才,應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究()
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是()
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在()
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面()
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()