A.A
B.B
C.C
D.D

A.“橫向”關(guān)系即抽象、理論和設(shè)計(jì)3個(gè)過(guò)程的關(guān)系，是定義矩陣中最為重要的內(nèi)容。它反映的是人們?cè)谟?jì)算領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)規(guī)律，即是從感性認(rèn)識(shí)（抽象）到理性認(rèn)識(shí)（理論），再由理性認(rèn)識(shí)（理論）回到實(shí)踐（設(shè)計(jì)）的過(guò)程。
B.“橫向”關(guān)系還蘊(yùn)含著學(xué)科中的基本問(wèn)題。由于人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，這種過(guò)程反映的正是抽象、理論和設(shè)計(jì)3個(gè)過(guò)程之間的相互作用，它與3個(gè)過(guò)程在本質(zhì)上是一致的。
C.“縱向”關(guān)系即各分支領(lǐng)域中具有共性的核心概念、數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)科學(xué)方法、社會(huì)與職業(yè)問(wèn)題等內(nèi)容的關(guān)系。這些內(nèi)容蘊(yùn)含在學(xué)科3個(gè)過(guò)程中，并將學(xué)科各分支領(lǐng)域結(jié)合成一個(gè)完整的體系，而不是互不相關(guān)的領(lǐng)域。
D.在定義矩陣中，“橫向”關(guān)系最重要，“縱向”關(guān)系次之。

A.計(jì)算機(jī)科學(xué)，涉及很寬的范圍，包括了計(jì)算的理論、算法和實(shí)現(xiàn)，以及機(jī)器人技術(shù)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、智能系統(tǒng)、生物信息學(xué)和其他新興的有前途的領(lǐng)域。
B.計(jì)算機(jī)工程，是對(duì)現(xiàn)代計(jì)算系統(tǒng)和由計(jì)算機(jī)控制的有關(guān)設(shè)備上的軟件與硬件的設(shè)計(jì)、構(gòu)造、實(shí)施和維護(hù)進(jìn)行研究的學(xué)科。
C.軟件工程，是指以系統(tǒng)、學(xué)科、定量的方法，把工程應(yīng)用于軟件的開(kāi)發(fā)、運(yùn)行和維護(hù)；同時(shí)，展開(kāi)對(duì)上述過(guò)程中各種方法和途徑進(jìn)行研究的學(xué)科。
D.信息系統(tǒng)，是指如何將信息技術(shù)的方法與企業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)流通結(jié)合起來(lái)，以滿足這些行業(yè)需求的學(xué)科。
E.信息技術(shù)，從廣義上來(lái)說(shuō)，它包括了所有計(jì)算技術(shù)的各個(gè)方面，在此專指作為一門學(xué)科的信息技術(shù)。它側(cè)重在一定組織及社會(huì)環(huán)境下，通過(guò)選擇、創(chuàng)造、應(yīng)用、集成和管理的計(jì)算技術(shù)來(lái)滿足用戶的需求。

A.計(jì)算機(jī)科學(xué)
B.計(jì)算機(jī)工程
C.軟件工程
D.信息技術(shù)
E.信息系統(tǒng)

A.《計(jì)算作為一門學(xué)科》報(bào)告確認(rèn)了“計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”課程的構(gòu)建問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題。報(bào)告認(rèn)為，該課程要培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)W科的思維能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)科的力量以及從事本學(xué)科工作的價(jià)值之所在。報(bào)告希望該課程能用類似于數(shù)學(xué)那樣嚴(yán)密的方式將學(xué)生引入計(jì)算學(xué)科各個(gè)富有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域之中。
B.CC2001報(bào)告認(rèn)為，“計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”課應(yīng)該講授學(xué)科中那些富有智慧的核心思想。
C.CC2004和CC2005則進(jìn)一步指出，該課程的關(guān)鍵是課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題。
D.CS2001Interim Review（草案）中將“計(jì)算思維”與“計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”課程綁定在一起，明確要求“計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”課程講授計(jì)算思維的本質(zhì)。
E.論文《通過(guò)計(jì)算創(chuàng)造性來(lái)學(xué)習(xí)》（Soh L K, Shell D F, Ingraham E, et al. Learning through computational creativity[J]. Communications of the Acm, 2015, 58(8):33-35）論述了大學(xué)第1門“計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”課程的重要性，認(rèn)為它的作用超過(guò)了一門一般的計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)課程，進(jìn)一步佐證了這門課程構(gòu)建的重要性。