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A.事例導入
B.問題導入
C.妙語導入
D.審題導入
E.自薦導入

A.教學言語、教學邏輯、教學管理
B.教學言語、教學管理、教學交往
C.教學邏輯、教學管理、教學交往
D.教學言語、教學邏輯、教學管理、教學交往

A.力度、幅度、速度、厚度
B.力度、速度、間斷、長度
C.力度、幅度、速度、間斷
D.力度、間斷、長度、厚度

A.微格教學又稱微型教學，即縮小了的數(shù)學
B.微格教學是一種使用了現(xiàn)代化設備尤其是錄像設備的職業(yè)操作行為
C.微格教學于20世紀60年代由美國Stanford大學首先興起，稱為Stanford模式
D.微格教學是一門獨立的，特別是師范院校訓練教師的專門課程

A.人和黃種人
B.水仙花和玫瑰花
C.雞和兔子
D.植物和動物

A.課堂教學言語技術、課堂教學邏輯技術、課堂教學管理技術
B.課堂教學言語技術、課堂教學語言技術、課堂教學管理技術
C.課堂教學語言技術、課堂教學邏輯技術、課堂教學管理技術
D.課堂教學言語技術、課堂教學語言技術、課堂教學邏輯技術、課堂教學管理技術

A.概念操作
B.原理操作
C.舉例操作
D.系統(tǒng)性操作

A.教學對象的年齡較小，語速就較快，反之則較慢
B.事件和形象講述語速較快，而概念原理講述則較慢
C.情緒緊張、激動、歡樂的內(nèi)容，語速較慢
D.情緒平靜、嚴肅、沉郁的內(nèi)容，語速較快