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A.力度、幅度、速度、厚度
B.力度、速度、間斷、長度
C.力度、幅度、速度、間斷
D.力度、間斷、長度、厚度

A.微格教學又稱微型教學，即縮小了的數(shù)學
B.微格教學是一種使用了現(xiàn)代化設備尤其是錄像設備的職業(yè)操作行為
C.微格教學于20世紀60年代由美國Stanford大學首先興起，稱為Stanford模式
D.微格教學是一門獨立的，特別是師范院校訓練教師的專門課程

A.人和黃種人
B.水仙花和玫瑰花
C.雞和兔子
D.植物和動物

A.課堂教學言語技術、課堂教學邏輯技術、課堂教學管理技術
B.課堂教學言語技術、課堂教學語言技術、課堂教學管理技術
C.課堂教學語言技術、課堂教學邏輯技術、課堂教學管理技術
D.課堂教學言語技術、課堂教學語言技術、課堂教學邏輯技術、課堂教學管理技術

A.概念操作
B.原理操作
C.舉例操作
D.系統(tǒng)性操作

A.教學對象的年齡較小，語速就較快，反之則較慢
B.事件和形象講述語速較快，而概念原理講述則較慢
C.情緒緊張、激動、歡樂的內(nèi)容，語速較慢
D.情緒平靜、嚴肅、沉郁的內(nèi)容，語速較快

A.課堂教學技術課程屬于師范學科課程或教育學科課程
B.課堂教學技術課程是教育教學技術的核心課程
C.課堂教學技術課程是關于課堂執(zhí)教的操作性行為課程
D.課堂教學技術課程屬于實踐性課程

A.矛盾關系或反對關系
B.同一關系或?qū)俜N關系
C.矛盾關系或同一關系
D.反對關系或同一關系

A.口頭語和體態(tài)語
B.口頭語和書面語
C.書面語和體態(tài)語
D.書面語和行為語

A.圖片
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