A.隔離是一種排斥
B.隔離帶來標簽化
C.隔離是一種歧視
D.隔離是一種保護
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A.隨班就讀是推進特殊教育發(fā)展的一項教育政策
B.隨班就讀是殘疾學生主要教育安置方式之一
C.隨班就讀是促進殘疾學生平等融入社會的重要手段
D.隨班就讀是幫助殘疾學生治愈殘疾克服困難
A.資源教室是為隨讀學生提供教育資源的場所
B.資源教室是為隨讀學生提供的實驗教室
C.資源教室相當于就讀學校的資源中心
D.資源教室可以提供有效的支持與專門服務
A.融合教育又稱全納教育,是相對于隔離教育來說的
B.特殊教育發(fā)展至今一直采取隔離的安置方式
C.教育體制內(nèi)也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現(xiàn)象
D.融合教育就是接納所有學生,反對歧視、排斥、隔離的教育
A.傳授相應的科學基礎知識和基本技能時,強調(diào)社會適應能力的培養(yǎng)
B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能時,注重潛在能力的開發(fā)。
C.培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學的世界觀基礎時,滲透身殘志堅的生命意識教育
D.特別重視學科知識的學習,與其他學生一樣達到相應的學業(yè)目標
A.需要特殊教育學校教師的合作
B.需要相關醫(yī)學專業(yè)人員的合作
C.需要家長的協(xié)助與合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持
最新試題
當學習者具備以下特點時,建議使用“全行為鏈方法”()。
孤獨癥的一級預防體系具體內(nèi)容包括()。
融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是()。
下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是()。
個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些()。
舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
下列不屬于導致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是()。
關鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是()。
契約具有哪些特點()。
關于微營養(yǎng)素,下列說法錯誤的是()。