A.隨班就讀是推進(jìn)特殊教育發(fā)展的一項教育政策
B.隨班就讀是殘疾學(xué)生主要教育安置方式之一
C.隨班就讀是促進(jìn)殘疾學(xué)生平等融入社會的重要手段
D.隨班就讀是幫助殘疾學(xué)生治愈殘疾克服困難
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A.資源教室是為隨讀學(xué)生提供教育資源的場所
B.資源教室是為隨讀學(xué)生提供的實驗教室
C.資源教室相當(dāng)于就讀學(xué)校的資源中心
D.資源教室可以提供有效的支持與專門服務(wù)
A.融合教育又稱全納教育,是相對于隔離教育來說的
B.特殊教育發(fā)展至今一直采取隔離的安置方式
C.教育體制內(nèi)也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現(xiàn)象
D.融合教育就是接納所有學(xué)生,反對歧視、排斥、隔離的教育
A.傳授相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能時,強(qiáng)調(diào)社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)
B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能時,注重潛在能力的開發(fā)。
C.培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)時,滲透身殘志堅的生命意識教育
D.特別重視學(xué)科知識的學(xué)習(xí),與其他學(xué)生一樣達(dá)到相應(yīng)的學(xué)業(yè)目標(biāo)
A.需要特殊教育學(xué)校教師的合作
B.需要相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的合作
C.需要家長的協(xié)助與合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持
A.正?;?mdash;—回歸主流(一體化)——全納
B.回歸主流——正?;ㄒ惑w化)——全納
C.全納——回歸主流(一體化)——正?;?br />
D.正?;?mdash;—全納——回歸主流(一體化)
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下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是()。
下列不屬于導(dǎo)致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是()。
開始語言教學(xué)前,孩子應(yīng)該具備哪些能力()。
個別化教育計劃制定的依據(jù)包括()。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
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孤獨癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括()。
關(guān)于微營養(yǎng)素,下列說法錯誤的是()。
融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是()。