自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的（）功能。

幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。

皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見(jiàn)于他所著的《兒童的語(yǔ)言和思維》一書(shū)。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。

兒童動(dòng)詞的發(fā)展中，（）動(dòng)詞數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，且優(yōu)于其他動(dòng)詞。

福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具，即恩物。

在閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。

語(yǔ)言表達(dá)課程分為（）個(gè)階段。

客體永久性是指兒童不知道知覺(jué)不到的事物仍是存在的。