幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內容與教育心理學是一致的，只是兩者產生的時間和成熟程度不同。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

兒童書寫能力可分為（）

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

福祿貝爾為兒童活動設計了一套玩具，即恩物。