A.外延式
B.內(nèi)涵式
C.外延
D.內(nèi)涵
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的
B.故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的
C.用規(guī)定以外的筆或者紙答題或者在試卷規(guī)定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答卷上標記信息的
D.在考試過程中使用通訊設備的
A.法律
B.教師法
C.教師道德規(guī)范
D.道德規(guī)范
A.《義務教育法》
B.《中小學幼兒園安全管理辦法》
C.《未成年人保護法》
D.《學生傷害事故處理辦法》
A.學校
B.教育事業(yè)
C.學生
D.家長
A.弘揚中華傳統(tǒng)美德
B.社會公德建設
C.全面提高公民道德素質(zhì)
D.以德治國
最新試題
從歷史的角度看，關于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內(nèi)容。
對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學為依據(jù)，其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應該成為什么樣的人”而不是“我應該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務感。
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時準備戰(zhàn)斗。
關于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學反思
下列解釋不正確的是（）。