A.沒(méi)有選題就無(wú)法確定問(wèn)題
B.沒(méi)有好的問(wèn)題,就不會(huì)有好的選題
C.一般是先確定選題,再確定研究的問(wèn)題
D.一般是從研究?jī)?nèi)容中確定研究的問(wèn)題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.確定研究對(duì)象
B.確定研究?jī)?nèi)容
C.找到研究的問(wèn)題
D.確定研究的技術(shù)路線
A.研究工具單一
B.研究結(jié)果可靠
C.研究工具多樣
D.研究工具流行
A.變量定義與控制
B.假設(shè)設(shè)計(jì)與依據(jù)
C.總體與樣本抽取
D.研究工具的選擇
A.研究假設(shè)
B.研究方法
C.研究對(duì)象
D.研究實(shí)施
A.邏輯學(xué)定義
B.抽象性定義
C.關(guān)系定義
D.操作性定義
最新試題
從不同角度,問(wèn)卷可以分為描述性問(wèn)卷和()問(wèn)卷、自填式問(wèn)卷和訪談式問(wèn)卷。
對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí),要避免使用()形式。
問(wèn)卷的整體框架建構(gòu)后,研究者進(jìn)行問(wèn)題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法()。
多重案例研究本質(zhì)上是()
從教育研究的角度來(lái)看,文獻(xiàn)綜述是()
關(guān)于觀察的人員,下列說(shuō)法正確的是()
寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的意義在于()
“寫(xiě)文要立論,著書(shū)要立說(shuō)”,這是要求教育研究成果()。
在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括()
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()