全納教育主要是針對特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。

導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進(jìn)行全面檢查。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

簡述視覺障礙的概念。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強(qiáng)制性，必須執(zhí)行。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。

在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。

我國現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。