A、信息量要多
B、信息范圍要廣
C、防止和杜絕各種弄虛作假利不良行為的發(fā)生
D、保證信息的全面性、準(zhǔn)確性以及具有足夠的信息量
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、課程設(shè)置
B、課程順序
C、課時分配
D、學(xué)年編制和學(xué)周安排
A、活動內(nèi)容的層次性
B、活動形式多樣性
C、活動主體的被動性
D、活動組織的團隊協(xié)作性
A、支農(nóng)支邊
B、國際合作
C、公益宣傳活動
D、社區(qū)服務(wù)
A、提高大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量
B、促進大學(xué)面向社會自主辦學(xué)
C、提高大學(xué)的考研率
D、有利于大學(xué)專業(yè)、課程的建設(shè)和改革
A、教科書
B、講義
C、參考書
D、活動指導(dǎo)書
最新試題
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種?()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
提出程序教學(xué)的教育家是()