A、活動(dòng)內(nèi)容的層次性
B、活動(dòng)形式多樣性
C、活動(dòng)主體的被動(dòng)性
D、活動(dòng)組織的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性
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A、支農(nóng)支邊
B、國(guó)際合作
C、公益宣傳活動(dòng)
D、社區(qū)服務(wù)
A、提高大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量
B、促進(jìn)大學(xué)面向社會(huì)自主辦學(xué)
C、提高大學(xué)的考研率
D、有利于大學(xué)專業(yè)、課程的建設(shè)和改革
A、教科書
B、講義
C、參考書
D、活動(dòng)指導(dǎo)書
A、學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典,注重修齊治平
B、學(xué)而優(yōu)則仕,學(xué)思行合一
C、重視科學(xué)實(shí)驗(yàn),反對(duì)玄學(xué)思辯
D、注重因材施教,長(zhǎng)于啟發(fā)誘導(dǎo)
A、選編案例
B、引入案例
C、分析討論案例
D、評(píng)價(jià)案例
最新試題
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對(duì)“管理主義傾向”,反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容?()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
《課程編制》一書的作者是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()